¿Qué?

Este blog es una herramienta didáctica y de reflexión para aquellas personas, colectivos y educadores interesados en establecer un debate profundo a través del conocimiento y la divulgación de los  irremediables errores del sistema económico vigente.

Toma forma a través de la publicación periódica de una sesión. Ésta se centrará en un tema específico que será introducido a través de un artículo en el blog. Éste irá acompañado de dos ficheros descargables: ficha didáctica y documentación. En la primera, a modo de guía, se recogerán las carácterísticas fundamentales de la sesión (título, desarrollo, materiales, etc.). En la segunda se podrán encontrar los diversos documentos empleados para preparar el tema, ya sean documentos completos, resumidos, esquemas, fuentes bibliográficas, etc.

La mayoría del contenido ha sido elaborado para formar un grupo de discusión, que de hecho ha estado reuniéndose en Granada durante el año 2008. Sin embargo, la forma en que cada cual utilice el material dependerá de si mismo, por lo que estamos haciendo un esfuerzo para darle un formato polivalente que ayude a que tanto colectivos como educadores o particulares tengan una base sobre la cual poder trabajar y/o aprender.

¿Por qué?

Porque en la sociedad en que vivimos, pretendiente dominadora del universo, la economía ha ocupado el lugar de la naturaleza como lógica que domina todas las cosas. Y no estamos de acuerdo.

Algunxs pensamos que una de las formas de transformar esta injusta sociedad es eliminar las doctrinas perversas tal y como son el economicismo marginalista y sus derivados.  Para que llegue su fin se hace preciso, desgraciadamente, conocer sus dogmas para poder cuestionarlos, negarlos y eliminarlos de nuestras cabezas y de nuestras aulas.

¿Cómo?

A la hora de tomar parte en una actividad educativa de forma eficaz, entendemos que hay dos factores vitales: la participación autónoma y activa de cada unx en la construcción del conocimiento individual y colectivo; y la aplicación por parte del referente de una pedagogía constructiva y  vivencial.
Respecto a la participación, es muy recomendable que el educando sea consciente de su valor dentro del proceso educativo, como elemento crítico (que transforma el conocimiento), ya que eso impulsará su ánimo por explorar y debatir sobre los contenidos.
En cuanto a la pedagogía, por un lado, el constructivismo establece el sentido correcto en el flujo de la comunicación (educando→referente→educando); además permite la creación de esquemas de conocimiento y pensamiento multidimensionales tanto en educandos como en referentes; por otro, el vivencialismo genera en el educando procesos físicos (sensaciones, emociones, etc.) que facilitan la comprensión y multiplican el aprendizaje.

¿Para qué?

Para ser capaces de entender la economía como hecho socio-cultural sujeto a la ideología predominante del momento.
Para conocer y entender los fenómenos, consecuencias y conceptos propios de esta manifestación social y cultural y relacionarlos con nuestras vidas cotidianas y nuestros otros conocimientos.
Para someter sus dogmas a una crítica constructiva; profunda  y constante.

¿Para quién?

El proyecto está dirigido a personas adultas sin conocimientos previos de economía, aunque creemos que es posible adaptarlo para otros grupos. Dicha tarea quedará en manos de lxs dinamizadorxs de cada grupo. Desde aquí animamos a hacerlo y a contarnos su experiencia.

NOTA: Para cualquier aclaración sobre lo aquí escrito deja tu comentario.